作者﹕夏丏尊
在我過去四十餘年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落。當我移居的時候，還是一片荒野，春暉中學的新建築巍然矗立於湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩、三里內沒有人煙。一家人於陰曆十一月下旬從熱鬧的杭州移居於這荒涼的山野，宛如投身於極帶中。
那裡的風差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖係新建，構造卻極粗率，風從門窗隙縫中來，分外尖削。把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風颳得厲害的時候，天未夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩裡，靜聽寒風的怒號，湖水的洴湃。靠山的小後軒，算是我的書齋，在全屋子中是風最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在油燈下工作至深夜，松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我於這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐火，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。
現在白馬湖到處都是樹木了，當時尚一株樹都未種，月亮與太陽卻是整個兒的，從山上起直要照到山下為止。在太陽好的時候，祇要不颳風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至於喫午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到那裡，就把椅凳移到那裡。忽然寒風來了，祇好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關上。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至於大風寒，那是整日夜狂吼，要二、三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發紫而黯，湖波泛著深藍色。
下雪原是我所不憎厭的。下雪的日子，室內分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠山積雪，足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方，每冬下雪不過一、二次，我在那裡所日常領略的冬的情味，幾乎都從風來。白馬湖的所以多風，可以說是有著地理上的原因的，那裡環湖原都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風來的樣子。白馬湖的山水，和普通的風景地相差不遠；唯有風卻與別的地方不同。風的多和大，凡是到過那裡的人都知道的。風在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風尤其特別。
現在，一家僦居上海多日了，偶然於夜深人靜聽到風聲的時候，大家就要提起白馬湖來，說「白馬湖不知今夜又颳得怎樣厲害哩！」
夏丏尊（1886——1946）
1926年後，兼任國立暨南大學文學院院長和開明書店《一般》（後改名為《中學生》）雜誌主編，編譯所所長。 1936年創辦《新少年》，任雜誌社社長。 “8·13”戰事發生後，夏氏在“孤島”一邊為開明編字典，一邊在私立南屏女中任教。 1943年曾被日本憲兵部無故拘禁。 1946年在貧病憂憤中去世，終年60歲。
夏氏在長沙和浙江執教時，曾自編文章作法講義，後因同事劉薰宇借去試用並修改，便以二人合編的名義由開明書店於1926年出版。 1933年，與葉聖陶合著《文心》，用講故事的方式闡述語文教學中的各種問題。 1935年，與葉聖陶合編初中用《國文百八課》，在教材編制方面邁出了革新的步伐。 1938年，與葉聖陶再度合作，寫出《閱讀與寫作》和《文章講話》兩部文章學傑作，由開明書店出版。 1926年和1930年，夏氏先後翻譯出版了意大利亞米契斯《愛的教育》和孟德格查《續愛的教育》，兩書在上世紀二三十年代風行全國，在教育界產生了廣泛的影響。
夏氏主編的《中學生》，以“替中學生諸君補校課的不足；供給多方面的趣味與知識；指導前途；解答疑問；且作便利的發表機關”為使命，成為上世紀30年代全國青少年的良師益友。夏氏認為，語文教學對待文章的閱讀和寫作，都應尊重文章學的系統。他又是提倡“語感”培養的第一人，把“傳染語感於學生”說成是他“在國文科教授上最近的一信念”。他還主張寫文章要講究“真實”和“明確”；為了做到這兩點，就必須在說話作文時留心6個“Ｗ”：為什麼要做這文（Ｗｈｙ）？在這文中所要敘述的是什麼（Ｗｈａｔ）？誰在做這文（Ｗｈｏ）？在什麼地方做這文（Ｗｈｅｒｅ）？在什麼時候做這文（Ｗｈｅｎ）？怎樣做這文（Ｈｏｗ）？真正每做一文都能明確回答這6個“Ｗ”，文風就正了。夏氏在語文教育方面的理論和實踐，以及他終身為基礎教育事業奮鬥和剛正不阿的品格，給後人留下了極其寶貴的財富。
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